我給出六點十二個字的建議： 信任、幫助、互動、活動，關愛、關系。今天我們先來談前四點，即針對不同原因導致“厭學”學生，教師具體可以應用的方法和舉措。
第一、 信任：對于由于“學習困倦、困難”而引起厭學的學生，要給予信任。
班主任和任課教師首先要相信學生有潛力、能進步。向學生傳遞教師對學生的信任：今天考的不行，不代表你明天考的不行。這次考的不行，不代表你下次考的不行?？荚嚦煽儾焕硐?，不代表你的人生沒出路……總之，要給予學生以信心和希望。學生感到老師對自己的信任，也就不會對自己失望和絕望，更不會自暴自棄和破罐子破摔了。
第二、幫助：對于努力學習但卻因為成績不理想而厭學的學生，要有效幫助。
1.幫助學生“先定一個能實現的小目標”。比如下次考試要達到怎樣的分數檔次，鼓勵學生在班上選定一個比自己好一點點的學生作為要超越對象。有了這樣小跨度的短期目標，加上老師的鼓勵和表揚，相信學生會對學習有一定的信心。即使沒有趕上超越對象，也要幫他分析其中進步和不足之處，鼓勵其繼續努力。
2.幫助學生在開學前明確本學期的目標。讓學生提前了解本學期哪些是重中之重，分析自己目前具體各門學科的優勢和劣勢，然后再和學生一起制定適合自己且能實現的一學期目標。使其學有目標，行有方向。
3.幫助學生對自己的目標進行定期反思和檢視。在每次考試后，幫助學生對自己的奮斗目標再進行認識，再進行重新制定，看看自己目標是不是過低或是不切實際。通過定期的目標調整，讓學生看到自己的點滴進步，就不會導致越學越沒有信心。學生有了信心，成績就有了進步，有了點滴進步，班主任或任課教師要及時在班內進行鼓勵表揚，或讓他們介紹學習經驗，或給他們頒發學習進步獎、勤奮踏實獎、某個學科優異獎、成績一點點進步表現突出可以給家長和學生送得喜報，等等，由此一點點增強其信心。
第三、互動：因為厭煩枯燥無味的課堂和作業壓力而厭學的學生，要交流互動。
班主任應調整心態、調換角色，積極交流互動以改善師生關系?？梢詫Π嗉壒芾?、教師評價、授課安排等各種事務向學生征求意見，讓學生做班級的主人和主體，請他們上講臺講課、講題，考試總結、班級管理建議、學習策劃等等，以種種方法有效帶動起這些學生自主學習的積極性。
任課教師則要改變單調乏味的“滿堂灌”的課堂教學模式，與學生進行豐富多樣的互動。比如可以講一個小笑話、或放一段有趣的小視頻的互動，讓他談看法，提升整個課堂的趣味值。建議理科教師多用用經典的實驗、文科多用有趣辯論與學生互動等等，特別是幽默風趣的語言使課堂變得生動活潑起來，吸引學生。
有的學生可能因為學習的內容或者作業難度太大了，老師可以適當“放水”，讓他根據自己的情況，給自己布置作業。也可視學生的情況，適當的降低作業的難度、減少作業量、手寫作業變成口述作業等等，提升學生完成課業的成就感。然后給予他活動的自由，比如增加他的課外活動和課外閱讀的時間，這也是提高學生學習興趣的一個方法。
第四、活動。對于由于迷戀球類或者迷戀網絡游戲和追星而失去學習興趣的學生，要多搞適合學生的活動。
班主任一定要知道學生沉迷網絡游戲的一個重要的心理因素就是因為成績差，在學校里體驗不到的自我成就感、自我價值感。而一個人的興趣、愛好或專長往往是其最容易獲得成功的地方，發掘學生除了學習以外的其它興趣、愛好或專長，并及時加以發揮，就可能使他們在班級中獲得成功，體驗現實中的成就感，從而發生興趣遷移，矯正其上癮過度的行為。
所以班主任一定要找到“厭學”學生的興趣點和特長，多組織各類活動，如籃球足球比賽，歌唱比賽、演講比賽、故事大王比賽、創意班徽班旗設計比賽、野外燒烤比賽等等?；蛘咦屗麄儞伟嗉壈踩l生檢察員，或者主持一次主題班會、主辦幾期班級黑板報或者讓他們當班級日志的記錄員等等。發揮他們的長處，讓他們展示出自己的才華，在班級找到成就感和歸屬感，由此慢慢轉移其注意力，由網癮游戲，到班級活動，到同學交流，再到學習習慣的變化，就會順理成章了。
